江苏省南通市如东县苴镇德耀小学 丁剑锋

可视化教学是数学教学的一种重要策略。思维可视化，能化抽象为直观、形象、具体，有助于深化学生的数学理解、数学认知，增强学生对数学知识的直觉、敏感性。

一、生活原型：对接学生的经验

学生的生活经验是丰富的，但这种生活经验常常蛰伏于学生的头脑之中。如何让学生的生活经验可视化，将学生的生活经验发掘、彰显出来？笔者认为，一个重要的方法是教师在数学教学中主动关联学生的生活，呈现数学知识的生活原型，从而使数学学习有效地对接学生的经验，让学生的数学学习真正发生。

生活是学生数学学习的源头活水。生活原型是直观、形象、生动的，小学数学中的很多知识点都有生活原型。比如，教学《认识千克》，要求学生掌握、理解“千克”的概念。简单的、形式意义上的概念对于学生而言仅仅是一种文字、符号，是没有意义的。只有引导学生建立概念表象，才能促进学生把握千克的实质性的意义。笔者在教学中调动学生的多种感官，比如出示了一些物体的图片，如20 个鸡蛋、一袋洗衣粉、一袋面粉等，引导学生直观感知“1 千克”“几千克”“几十千克”。在感知的基础上，笔者又出示了一些图片，让学生猜想，然后再让学生用手掂量，最后引导学生用电子秤验证，从而让学生对“千克”这一计量单位形成具体的感受、体验，建立清晰的概念表象。有了这样的清晰表象，学生对“千克”这一概念就获得了实质性的理解。……