□安徽省铜陵市铜官区金狮幼儿园 翟文娟

音乐是幼儿接触最早的艺术形式，从胎教音乐开始，宝贝就在节奏中与妈妈进行互动，幼儿在音乐的陪伴下渐渐长大，与音乐的交流会逐渐由听转化为肢体的表现力，幼儿会随着音乐的节奏摆动身体，会跟随音乐哼唱，会根据歌词大意做出相应的动作。当幼儿进入幼儿园后，音乐也成为培养幼儿审美能力、创造力、节奏感、感知能力的重要工具，而为了激发幼儿对音乐的热爱，生活化的授课形式将成为音乐活动的主旋律，是一种非常有效的教育手段。将音乐生活化、从幼儿的天性出发、以幼儿最喜欢的方式完成音乐教学，是对幼儿最大的尊重，推崇幼儿园音乐生活化教学，是献给幼儿最好的礼物。

一、幼儿园音乐教学活动生活化的意义

创造音乐的初衷就是对情感的释放，欢快的音乐可以使人心情愉悦，舒缓的音乐可以安抚人的情绪，同时音乐也可以跟我们的脑电波产生共鸣，唤醒我们的记忆，激活我们的创造性思维，幼儿学习音乐，参与音乐教学活动，对于促进幼儿的成长和发育都起到了非常重要的作用。为了使幼儿能更好地参与到音乐教学的活动中来，教师应以生活化教学为幼儿开启兴趣的大门，以此来激发幼儿对音乐学习的兴趣，并在教学中更有效地集中幼儿的注意力，使幼儿能积极地与教师进行互动，更好地配合教师完成音乐活动，达到学习音乐知识的教育目标。……