□甘肃省张掖市民乐县南古镇南古小学 钱巧玲

处在大班阶段的幼儿，相较于幼儿园其他年龄段的孩子，其心智和身体能力较为成熟，具备初级的逻辑思维能力，因此在大班教学阶段注重语言教学可能会取得更显著的教学成果。而大班幼儿仍然处在以兴趣为主导的学习模式中，因此语言教学工作的开展仍然要借助游戏教学法。

一、大班语言教学中游戏运用存在的问题

游戏教学法作为幼儿教育阶段较为有效的教学方法，在幼儿和小学低年级阶段得到广泛运用。通过对现阶段大班语言教学中运用游戏的方式的观察和总结，发现教学中仍然存在一定问题，导致语言教学工作没有得到最大化的发挥，具体问题表现在以下几个方面。

（一）教师对于游戏教学的认识不足

通过对大班语言教学过程的观察发现，在一些教学效果不甚理想的教学工作中，主要问题都在于任课教师对于游戏教学重要性的认识不够深刻。在园区教务工作交流中，教师往往对游戏教学表示认可，然而在实施阶段，并没有将游戏教学工作深入思想中，在教学工作开展过程中认为游戏教学并不是教学的核心。因此游戏教学没有得到有效运用，导致语言教学工作没有发挥出最大的效果。

（二）游戏的运用过于流程化

在大部分大班的语言教学工作中，游戏教学都能够有效运用。然而，游戏教学运用的方式方法和程度有着巨大的差别。有的教师只……