□甘肃省天水市武山县榆盘初级中学 陈耀东

实验能力的提高是保证学生能够学好物理课程的非常重要的一步。因为学生的物理能力本身就是在反复进行实验的过程中得到进步和发展的。物理定理都是科学家们做过大量物理实验后才能广泛应用于生产生活实际的。在初中物理实验教学中，核心素养的育发挥着重要的作用。只有具备良好的核心素养，学生的物理实验能力才能有更好的进步，并打牢物理学科基础，在未来有良好的发展。

一、以核心素养为标准，了解学生实验能力

在实验教学中渗透核心素养，这是在教育体制改革新形势下，将核心素养全面渗透各个学科教育的必然要求。根据各个学科本身的特点不同，核心素养具体的内涵意义也是不同的。就物理学科而言，教师既要对核心素养内涵有充分的了解，又要及时了解同学们的核心素养水平。这意味着教育工作者不能只看学生的实验操作能力如何，不能只看实验的结果是否合理，更要看学生是否具备了物理核心素养所要求的基本条件。我们知道，物理学科核心素养包含了物理观念、科学思维、科学态度和责任、科学探究等四个方面。那么，学生在这个四个方面的表现如何？教师需要在组织物理实验教学时进行充分评估，了解学生的长处和短板，并有针对性地制定应对引导策略。比如在教师在对学生的观察中发现，很多同学存在死记硬背实验内容和实验流程的情况，对于实验的真正原理并不清楚，理解不够深刻，导致在实际实验操作中很容易出现错漏；……