江苏省高邮市送桥镇中心小学 佘中林

当前我国教育整体呈现出城乡差距明显的情况，由于农村地区受到经济因素的影响，教师水平和教学资源严重不足，抑制了课堂教学效果的提升。本文将以如何提高农村小学数学的课堂效率为主题，从以下几个方面展开详细的分析和探讨。

一、更新数学课堂教学理念

在农村小学数学课堂教学上，教师依旧采取死板、灌输式的教学理念，学生采取机械化的背诵方式来学习数学知识，以至于数学学习效率非常低下。所以，教师应该借鉴和采用先进的授课理念与思想，结合数学教学内容以及小学生的数学学习水平与诉求等，科学设计一些启发性和趣味性思考题，引导学生投入数学知识的学习和习题的解答中，促进课堂教学效果的提升。

在数学应用题的计算中，教师以教材内容为中心，设计经典数学习题和引导性问题，推动学生掌握清晰的解题思路，以详细严谨的步骤完成解答。比如：已知一张桌子的单价是一把椅子的10 倍，桌子的价格比椅子多288 元，桌子和椅子的单价分别为多少元？在上述数学习题的解答中，由于学生并没有掌握设未知数的方法，因此理清解题思路尤为重要。教师首先向学生提出启发性问题：“如何理解桌子的价格是椅子的10 倍？”引导学生将一张桌子代替为十把椅子，再将其代入题干中，得出288 元正好是椅子单价的（10-1）倍，进而运用除法得出椅子的单价为32 元，将其乘10 得出桌子的单价为320 元，完成数学应用题的解答。……