□陕西省神木市第八中学 贾改丽

□陕西省神木市第六中学 冯子军

一、初中理科德育教学的原则

（一）持久性原则

正确的三观与高尚的品德，不是一蹴而就的，培养是一个循序渐进的过程，因此我们要了解它的这个特性，根据它的特点去制定长期性的培养策略，在循序渐进的过程中，把德育渗透到教学中去，避免生搬硬套和形式主义，而是真的实现教育与德育的结合，在教师讲课的过程中，并不能单单仅以教授这节课的知识内容为目的，而是要在循序渐进的过程中探索一套完整的德育体系，实现德育教育结合的最终目的

（二）重点原则

现阶段初中教育面临着重要的改革时期，教材不断推陈出新，但是教育工作者对于在学科中渗入德育日益重视。初中理科教学是为了锻炼学生的思维能力、理解能力、运算能力等，因此教师在德育渗透过程中要追求重点。围绕着理科教学中的某一个重点、某一个观点来渗透德育，重点突出，这样可以让初中生在繁忙的学习过程中显著提升德育水平，抓重点，促德育。

（三）适度原则

既然是初中理科的德育教学，那么显然德育是一种渗透式的教学模式，因此教师在德育过程中一定要掌握适度的原则，结合学科内容有意识、有目的地展开德育，帮助初中生树立正确的人生观、价值观等，可以说德育是一种辅助性的品格教育过程，因此不能本末倒置，降低理科教学比重，影响学生的理科学习效果。……