江苏省张家港市白鹿小学 刘 倩

微课以形象生动的短视频或动画为主要内容，通过简短精要的形式对某个知识点进行针对性的讲解，从而达到激发学生学习兴趣，促进课程内容理解的教学目的。

一、利用微课创建教学情境，激发学习兴趣

在导课环节，教师利用精心制作的微课，创设出生活化、形象化、趣味化的课堂教学情境，让学生在“真实”的情境中开始新知识的学习，不仅能够最大程度地激发学生的学习兴趣，还能够将抽象知识与具体形象相联系，实现课堂教学质量与效率的提升。

以苏教版二年级上册《乘法的初步认识》这节内容为例，在导课阶段，教师可以直接引入微课，快速吸引学生的课堂注意力，为学生播放精心制作的微课。大屏幕中，小精灵飞入画面，提出以下问题：“从下面4 位小朋友身上，你们能够发现哪些有价值的数学信息？”此时，学生纷纷回答：“每个小朋友拿了3 个气球，那么气球的总数就是3+3+3+3=12 个！”教师再一次提出问题：“我认为这种加法计算太麻烦了，还有别的计算方法吗？”这样启发学生数学思维，引导学生利用“4”与“3”这两个数字思考，得出“4（小朋友数量）×3（每个小朋友拥有气球的数量）=12”这一结果，最终理解乘法的意义，形成“利用乘法解决生活问题”的思维。

通过生动有趣的微课内容，创设出了生活化、趣味化的教学情境，利用学生感兴趣的动画形式，将原本枯燥、抽象的数学知识和概念动态化、形象化地呈现出来，充分激发小学生的好奇心和求知欲，将抽象知识与具体图像相对应，降低理解和学习的难度，为后续课程教学奠定良好的基础。……