湖北省宜昌市远安县栖凤小学 车玉洁

真正的数学素养是使学生的思想与实践相联系，拓宽学生的数学思维，从而培养其认真严谨、创新探索的品质以及多方面、全方位的思想方法。数学素养对于小学高年级学生的思维培养有重要的作用，对数学技能提升方面的意义也是不可替代的，所以说培养小学高年级学生的数学素养是非常关键的。

一、设置教学情境，引导学生感悟数学思想

整体性、系统性和综合性是数学素养的主要特征。数学思想的形成与教学实践是密切联系的，不是依靠教师的一味讲解与指导。在数学情境实践中感悟与感知是数学思想形成的有利条件，也是学生综合素质与能力的形成过程。

以《多边形的面积》的教学为例，教师可以先进行谈话引入：请同学们想象一下自己家的餐桌，它是长方形、正方形还是圆形或者其他形状呢？在学生回答后，教师对学生的发言进行肯定和鼓励，然后进一步引导，以自己的实践感受为例，拉近与学生的距离。待学生形成了一定的情境框架，再进行实物展示，使用与餐桌相似形状的平行四边形纸张进行实物教学，抛出问题，例如：“老师想用这块木板做一张尽可能大的长方形木桌，应该通过什么样的手段制作呢？”教师可以监督学生制作，巡视指导，充分地参与其中并适当指导，扩展学生的想象空间。等学生实践完成，可分组讨论，让学生充分吸收他人的思想与观点，碰撞出思维的火花。……