福建省厦门市新圩学校 陈金坂

小学数学中的建模思想是将思维意识和实践进行结合，是目前先进的科学教学理念。教师通过引导学生完成建模思想的构建，可以培养学生的抽象思维，完成数学建模并加以运用，进而提高小学生的数学水平。

一、树立建模意识，激发建模兴趣

在目前的小学数学教学过程中，教师要树立学生的建模意识，在教学过程中有效运用建模思想，激发学生建模的兴趣。比如，在小学数学《分数的初步认识》一课中，教师先通过小学生都非常喜欢的电视剧《西游记》吸引学生的兴趣，让学生集中注意力，教师再根据“孙悟空将桃子分给三个小猴吃，该怎么分”的问题为引导进行讨论，从而引出本课学习的知识要点。这样教学不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生根据问题建立相关的数学模型，在脑海中启发建模思想的构建，进而为提升小学数学的水平奠定基础。

二、运用情境教学法，培养感性认识

怎样建立有效的数学模型是每个教育工作者都应该去关注的问题，每一个模型都是在实际生活的基础上建立的，因此，教师在开展建模教学时，应将小学生熟悉的数学问题与实际生活相结合，建立情境模式，培养学生的感性认识。以小学数学四年级《平均数》的教学为例，教师可建立这样的教学情境：为了保护环境，教师利用周末让学生收集矿泉水瓶，小红收集了13 个，小兰收集了11 个，小明收集了10 个，小花收集了14 个。……