江苏省常州市新北区孟河中心小学 吴丽丽

任何学科教学都不仅仅是为了教会学生各种知识和能力，也要教会学生如何建立更好的价值观、思维方式以及生活方式。核心素养的培养需要良好的教育，但是在当前的小学教学中可以发现，学生对于教材当中的理论知识掌握得很牢固，应试能力也很强，但是缺少“素养”。数学学科有其独特的特性，逻辑思维性很强，所以只单纯依靠教师的讲授是不行的，要通过各种方式提升数学课堂的质量，让学生不仅成为能解题的“应试学生”，还要成为能学习的“创新学生”。

一、创设教学情境，引导动手实验

学习本来就是一个不断思考、不断解决问题的过程，只有遇到困惑了，思维才会运转起来，才会调动学生学习的积极性。所以教师在教学当中要想让学生更积极主动地思考，就要合理地创设问题情境，让学生在充满趣味的故事情境中发现存在的数学问题。教师在创设问题情境之后，还可以用数学实验的方法协助学生进行思考，解决数学问题。

例如，在教学苏教版五年级下册《圆的面积》一课时，教师首先可以通过多媒体的演示帮助学生理解圆的面积：一只狗被拴在一根铁桩上，拴狗的绳子是两米长，狗的活动面积是多少？通过视频动画的演示，把原本晦涩难懂的数学问题带进学生感兴趣的教学情境当中，学生经过思考，自然要想办法找到圆面积的计算方法，这就引出了下一步的教学——圆面积的计算公式。……