江苏省启东市滨海实验学校 沈 健

紧密联系学生的实际生活来开展教学，让学生从已知的知识点出发探索数学规律，是中学数学新课程标准的明确要求。

一、教学内容生活化，让学生爱上学习

数学是一门与生活关联紧密的学科，生活中很多事物、现象都与数学有着密切关联，如去超市买东西，结账时要运用数学知识；建筑设计，许多时候都要考虑数或量的空间变化情况。在数学教学中，根据学生的生活经验，利用熟悉的生活素材去教学，可以激发学生的兴趣，让学生体验到数学与生活的联系，培养学生学以致用的意识。所以，在初中数学教学中，教师要结合教学内容，发掘教学与生活的结合点，从生活中寻找生活化的数学素材和资源，使数学教学内容生活化，让学生感受知识与生活的关联、知识的作用和价值，让学生爱上数学学习。

二、创设生活情境，优化课堂教学过程

教学情境与教学环境都是教学资源的一种。生动有趣的教学情境具有潜移默化的作用，可以让学生乐在其中，高效学习。在初中数学课堂教学中创设生活化情境，让学生在生活化的课堂环境中思考现实问题，激活生活经验，可以激发学生探索数学知识的积极性。所以，在初中数学教学中，教师要根据数学教学特点，制订情境教学策略，创设生活情境，营造轻松愉悦的学习氛围，使数学课堂充满生活气息，从而激发学生探索知识的欲望。如在学习“正数和负数”时，教师可以利用多媒体出示一些关于食品外包装的图片，让学生观看视频并思考问题：某小食品包装袋上印有“保质期20 天，-3℃下保存一个月”，-3°指什么？……