江苏省泰兴市实验初级中学 伏桂先

数学学科有一定的抽象性，有许多学生在学习的过程中因为找不到合适的方法导致数学能力一直得不到提高。初中数学学习的目的不只是为了应对选拔性考试，不是让学生呆板、生硬地接受一些知识，更是为了培养学生面对问题时的逻辑思维和创新能力。当下的教育要求教师不能单一地根据学生的成绩来衡量学生的水平和能力，应该注重培养学生的逻辑思想与数学思维的发展，从而提高学生的数学核心素养。

一、初中数学解题思路的转化教学

数学学习大概可以分为两个过程，一是不断地接受新知识、学习新理念，是把数学书读厚的过程，这是所谓的量的积累；二是将学到的知识归纳整理，学习其中的解题思想和思维方式，逐渐将课本上的知识转化为自己的东西，这是一个质的飞跃。初中数学的教学过程也应该如此，前期的学习是学生不断吸收新知识、了解新概念的过程，但最终的目标还是要培养学生的解题思路，进而让学生在遇到问题时能够调动自己的思维独立解决。教师应该引导学生去了解数学的本质，即能够在根本上对数学知识加以理解和运动。教师在教学的过程中可以采用转化的方法，让学生对于题目能够理解得更加透彻，对于相关的知识吸收得更加彻底，从而对于同系列或者类似的问题都能够掌握其解题思路。

例如，在学习一般的应用题目的时候，学生会根据以往的学习经验找出题目中的已知量、未知量和要求的问题，在三者之间建立联系，最终通过已知的信息和其与未知信息的关联性，利用算数方法求出最终的结果。……