□张元国

教师队伍建设“内循环”范式，即在教师队伍建设工程中，以切合本校特点的理论为指导，充分利用、发掘、优化、放大校内资源优势，增强内生力锤炼，进而探索并形成一条科学、高效，切合本校实际诉求和未来发展需要的教师队伍建设的实践路径。

“内循环”范式的整体构建是一种主动而为的实践性认知活动，一直以来，学校始终把教师队伍建设作为学校整体工作的基本盘，不断探索适合学校特点的教师队伍建设实践路径。学校与南京师范大学合作成立教师发展学校，同时，以课题研究为抓手，以课堂教学为载体，实现理论研究与小学教育教学实践的对接，鼓励教师勤实践、勤反思，促进教师从经验型教师向专家型、科研型教师转变。但学校的体育、数学等学科，学科理论研究前瞻性缺乏，特色鲜明度不高，数学学科骨干教师储备量薄弱，区域影响力不突出。由于历史认知等原因，英语、美术等学科领军人物缺乏，教师发展后劲不足，没有形成老、中、青搭配合理的梯队。这些因素制约学校教师队伍建设的整体提高，是学校教师队伍建设体系中亟须补齐，增强的短板。

基于以上认识，我们深知在教师队伍建设上必须主动而为，不断探索一条契合学校实情、融合学校未来发展所需的教师队伍建设的理论依据、实践路径、激励机制、评价体系。我们提出教师队伍建设“内循环”范式设想，并进行初步实施，具体措施如下：

一、以基础阅读……

登录APP查看全文