甘肃省庆阳市宁县南义乡北庄小学 和振仓

在新课程改革不断推进的背景下，农村学校在数学教学方面也获得了快速发展和进步，教师的教学方式与效果都获得了明显改变。然而，因为长时间以来城镇学校与农村学校教学产生的很大差距并未得到消除，让大部分教师都没有准备好来应对教学改革各方面的问题。如果想要改变这种情况，就应该提升农村学校数学教学质量。

一、改变教师教学观念，及时应对改革

在新课改背景下，教师应该将学生作为教学的主体，让学生积极主动学习知识。教师在这个过程中主要作为教学的指导者和参与者，教师需要知道教和学之间的联系，以学生为主体来进行教学，重视培养学生的学科素养、学习能力和创新能力，达到提高教学质量的目的。

例如，教师在讲解“正方体的认识”时，应该改变过去“老师教，学生听”的模式，变为“学生教，学生听”，学生在讲解题目的时候，教者还需要仔细听，提出意见和建议。有个学习中等的学生，拿着亲自动手制作的正方体，到讲台上滔滔不绝地讲起来：“正方体是由6个正方形围成的立体图形，它有12 条棱、8 个顶点、6 个面。”教师指导其他学生向他提问，学生主动分析问题，提出质疑。

二、设计形象教学情境，拓宽学生思维

数学是具有灵活性和逻辑性的科目，让学生形成良好的数学思维是提升数学教学质量的关键。教师需要设计形象的教学情境，让学生产生学习兴趣和主动性，引导学生学习与思考。……