常州市浦前中心小学 夏敏超

著名的心理学家皮亚杰认为：学生智慧的产生是从动作开始的，当学生的多个感官同时参与到学习过程中，可以使学生的细胞受到不断地刺激，学生的学习思维就会变得更加活跃，同时也易于激发出学生对知识的求知欲望，以此促使学生产生强烈的学习内驱力。因此，教师在实际的教学过程中要注重培养学生的操作能力，为学生创造一个更加舒适、愉悦的操作环境，促使学生能够“以动代静”，学得更好。

一、小学数学操作能力的培养概述

小学数学作为一门重要的基础学科，它要求学生有着较强的数学逻辑思维能力，同时也需要学生可以动手操作，在做中更好地感知学习内容。而在小学数学课堂上培养学生的操作能力就是要充分调动他们的各个感官，眼看、手动、脑转，一齐运行，从而使学生可以更加深刻地理解数学知识。

要想在小学数学课堂上培养学生的操作能力，就需要教师从多个角度来充分激发学生的操作兴趣，并且逐步引导学生可以自主动手操作来解决数学问题，促进学生的操作能力不断提升。

二、小学数学操作能力的培养价值

1.有利于促进学生主动学习

在小学数学课堂上，教师向学生讲解和传授知识的过程，是引导学生将教材上的数学知识内化的过程。教师注重在数学课堂活动中培养学生的操作能力，使学生通过动手操作发现教材上更多的数学规律和数学秘密，并且可以熟练地运用其来解决数学问题。……