甘肃省甘南州临潭县冶力关镇中心小学 魏红红

所谓转化思想，指的就是在学习的过程当中，将复杂的问题简单化，将新知识转化为已学过的知识，从而解决问题。尤其是在小学数学有关于图形的教学当中，学生对于立体图形的理解存在较大的困难，而转化思想的应用则可以帮助学生将图形知识转化为之前学习过的数学知识。

一、探索途径，灵活运用教学方法，使学生感知转化思想

学生对数学新知识的学习，是基于原有知识的基础之上发展和转化得来的，这种学习方式可以让学生更加容易接受新知识，学习的效果也会更好。在这一过程当中，教师有必要将新知识当中的问题转化为学生熟悉的内容，引导学生运用自己之前掌握的方法和技能解决新问题，从而实现对学生转化思维的培养，以实现学习效率的提高。

例如，在教学“圆锥体体积”这一课时，最为常见的教学方法为将体积转化为容积加以计算，如通过计算杯中溢出来的水的体积，得出圆锥体的体积。但是，这种教学方法容易使学生混淆容积和体积的概念，且计算的过程当中也极易出现误差，基于这种情况，教师需要实现对教学方法的优化，达到更高的计算准确度。

教师：同学们都知道曹冲称象的故事吧？有哪位同学说一说曹冲是怎么称大象的重量的呢？

学生：将大象放在船上，将船边与水面持平的地方画上痕迹，之后牵出大象，将石头放进船内，直到水面到达船身上画出痕迹的位置，此时，石头的重量就是大象的重量。……