徐州市城东实验小学 张 淼

兴趣是激发学习动机的一种有效形式，在新课改背景下，小学数学教师开始探究新颖的教学手段来激发学生学习动机，希望学生产生深入探究数学知识的冲动，并积极参与到数学学习中，高效地获取数学知识，提升数学技能。

一、借助问题激发学生学习动机

学生的迫切需求以及学习动机通常都是从思维开始的，因此，教师想要激发学生学习动机可以尝试从问题展开，使学生在思考问题过程中发展思维并提升学习兴趣。数学教师可以借助问题激发学生学习动机，将他们快速带到数学学习氛围中。在轻松的环境中学习数学知识时，学生的主动性很高，思维也得到了启迪，为快速掌握数学知识打下了基础。

例如，在学生学习“表内乘法（一）”内容时，小学数学教师可以借助问题展开教学，以此激发学生的学习动机。课堂上，数学教师先引导学生选择一个自己喜欢的四边形并画出来，当学生画出来以后，数学教师提出问题：“这个四边形有几条边呢？”学生回答道：“四条！”教师继续问道：“如果用小棒摆出两个相同的四边形，一共需要几根小棒呢？你能说一说自己是怎样计算的吗？”学生立即回答道：“四加四等于八！”教师接着又问：“你们能够计算出几个四边形需要的小棒个数呢？”学生的答案不一致，有的人回答道：“五个四边形需要20 根小棒！”也有的人回答道：“十个四边形需要40 根小棒！”其他人的学习动机也被激发出来，纷纷说出自己计算的结果，数学教师由“几个相同的数相加”引出“乘法”内容。……