山东省日照市五莲县行知实验小学 张凤娟

随着素质教育的进行，在小学数学教学中，教师不仅要注重培养学生的数学学习能力，让他们通过主动探索掌握数学知识，还要在教学环节渗透德育，充分挖掘数学教材中的德育素材，让学生在潜移默化中提高德育素质，增强道德认知。

一、结合教材内容进行德育渗透

在小学数学教学中，教师在教学数学知识时，要深入挖掘教材中的德育素材进行德育渗透，让学生在理解数学知识的同时受到教育，发展道德素质。在进行德育渗透时，教师要灵活运用数学知识和道德教育之间的联系点，以数学知识为教育出发点，让学生在理解数学知识的同时增强道德认知，使他们在日常生活中能主动用学到的道德知识来要求自己，实现德育在数学教学中的有效渗透。

例如，在教学“认识时间”时，教师在让学生会读会写几时几分，知道“1 分=60 秒”后，要教育引导学生珍惜时间，通过用秒表计时，让学生直观感受1 分钟的长短，使他们在学习和生活中形成珍惜时间的良好品质。

二、设计实际问题进行德育渗透

小学数学与生活的联系十分密切，在数学教学中，教师要结合教材内容设计生活问题，让学生通过解决实际问题提高运用知识的能力。同时，在运用知识时，教师可以结合生活素材对学生进行德育渗透，激发他们学习数学知识的热情，让他们积极投入数学学习中，提升数学综合素质。

例如，在教学“数据收集整理”时，教师可以让学生到生活中观察和收集数据，以整理随机出现的简单数据为主要内容，把经过整理的数据填进简单的统计表。……