江苏省苏州市相城区玉成实验小学 沈晓敏

作为新时代的教师，要能够深入研究，在符合学生认知规律的情况下帮助学生掌握知识和技能，以学生的兴趣、经验和实践为契机，给予学生充分的空间享受自然课堂，积极探索与时俱进的教学手段，让数学学习回归真实、回归自然。将新的教学理念渗透在小学数学教学当中，促进学生全面发展，构建和谐共促的自然课堂，让师生能够共同成长。

一、深挖教材成就自然课堂

教师在实际教学当中，要能够根据学校现有的资源和文化创造性地研发自然课程。在新课程理念的指导之下，要深入挖掘教材本身的内容，以学生的学习需求为出发点，对教材中的每一个知识点都进行仔细分析，准确把握每个知识点间的联系，并将其作为教学目标，渗透在教学的每个环节里，这样才能够更好地落实培养学生学科素养的目的。

比如，二年级下册教材中《数据的收集和整理》要求统计蛀牙的人数，如果直接告之方法，学生很快就能得出结果，但是只有结果的数学课是不完整的，于是在教学初始，可以先让学生汇报蛀牙的情况，发现逐个汇报不能很清楚地知道每种情况各有多少人，因此就有了分类整理的生活需求。接着通过讨论，尝试采用不同的方式来整理数据，这样就进行了第二次汇报整理，发现有些逐个记录的方法不方便，于是优化成用画“√”或者画“正”的方法进行第三次汇报统计，对比后发现，在数据多的情况下，用画“正”字的方法更方便、更直观。……