甘肃省舟曲县第二小学 黄珠面

在小学数学学科教学的过程中培养学生的逻辑思维能力，不仅能够非常有效地提高小学生的数学学习能力，也能帮助小学生形成良好的数学思维能力。

一、坚持循序渐进的教学原则，降低小学数学课堂的教学难度

小学数学是一门对于学生的逻辑思维能力、创新思维能力和举一反三思维能力有着极高要求的学科，其中最为基础和重要的就是逻辑思维能力。逻辑思维能力的培养是一个需要长期坚持和逐步深入的过程，教师要坚持循序渐进的教学原则，降低教学内容的难度，使小学生能够更好地形成逻辑思维能力。

比如，讲解“小数的加法和减法”时，教师先从最简单的小数位数相同的加法和减法入手，如：6.5+4.2、9.8-3.6、3.8+4.2、8.5-6.7，让学生明白最基础的算理，知道小数的加减运算也要像整数一样进位和退位。接着，适当增加难度：6.52+4.2、9.87-3.6、3.85+4.2、8.5-6.73，让学生认识到小数运算和整数运算的区别。然后再给出以下式子：8.9+0.1-4.9-1.1、34.1+13.5+0.9、5.6+2.7+4.4、9.95-（4.95+3.14）、8.43+2.87+0.57+0.13，通过观察，学生很快就能发现其特殊之处。教师鼓励学生说出自己的想法，并让学生按照学习加法运算定律的方法进行推理、验证，让他们在逐步深入的学习过程中，得到有效的逻辑推理能力训练。

二、巧妙借助数学模型进行教学，将抽象的数学知识具体化

教师要善于巧妙地借助数学模型进行教学，将抽象的数学知识具体化，为小学生提供更加良好的学习环境，帮助他们在学习知识、思考含义和推理问题的过程中有效地提高自己的逻辑推理能力。……