江苏省苏州市吴中区木渎实验中学 郁锦裕

在课堂教学中，老师让某一排或某一组的首位学生当“火车头”，按从前到后或从左到右的顺序依次提问学生或让学生展示的方式，我们常称之为“开火车”。现结合个人教学实践对初中数学课堂中“开火车”的利弊浅析如下。

一、课堂中采用“开火车”式的学生展示活动的优点

1.促进学生参与课堂

在教学中容易发现，部分学生在教师提问后总会积极举手，尽管老师在主观上都想着尽量关注每个学生，但实际上总会不经意地提问名字好记的、成绩优秀的或成绩很差的学生，这在一定程度上影响了课堂互动的全面性。而“开火车”的形式能兼顾全班学生，充分体现学生展示的公平性，促进学生积极参与课堂。

在初中数学教学中，在数学概念的回顾、课堂练习的板演、几何的拼图操作、一题多解的思路展示等环节，采用“开火车”的方式能让更多的学生参与课堂学习。

2.节省课堂互动时间

在课堂中点名提问，从抛出问题到确定学生作答，会浪费一定的时间。而“开火车”时，学生自主接龙作答，间隙短、花时少。

初中数学中难度不大的练习，如有理数的加减运算、乘法公式的复述、命题真假的判断、事件的分类及求随机事件的概率等，采用“开火车”方式口答，快速有效。

3.激发兴趣，训练思维

课堂中常用一问一答的形式，会让学生索然无味。巧妙地穿插“开火车”，可活跃课堂气氛，激发学生兴趣，使学生的注意力迅速集中,思维速度明显提高。……