福建省泉州市安溪第一中学 陈汶森

新高考模式的运行传递出素质教育地位愈加重要的信息，也为当下的高中数学教育提供了教育实践道路的具体指引和方向导航，同时，随着新课改的不断深化，核心素养培育的教育理念早已扎根在教师的心中，并且不断生长，为学生的明天撑起了一片蔚蓝的天。

一、文化浸润心灵，以数学文化开拓学生思路

文化深藏在人类的血脉中，凝聚于人们的生活里，数学学科并非没有文化只是数字，相反，数学同其他学科一样，也具有自身的文化特质和历史的积淀。我们从历史中走来，有《九章算术》和最早计算出圆周率的祖冲之，有李氏恒定式和华氏定理，还有著名数学家苏步青在仿射微分几何学上的重要成就，中国的数学历史源远流长、博大精深。因此，在高中数学教学中，尤其是新高考背景下的数学教学更应该关注数学学科的发展历史，让丰沃的数学文化浸润学生的求学之心，让数学文化走进高中数学的课堂，以文化的深厚力量和宏观视野不断开拓学生的思路，让学生在博大的学科世界中找到数学学习的快乐。

高中数学知识具有一定的难度，教师在讲课的时候创新教学方式，融合数学发展历史，让数学文化和课本中的知识理论相结合，在充分开拓学生学习思路的同时，促进学生将理论知识灵活转换。就以几何知识为例，教师为了调动学生的学习兴趣，可以为学生讲述数学历史，介绍发展史上“第二时期”的理论，告诉学生，“在两千年的历史发展中，算数、几何和代数渐渐地分化独立形成了自己的分支”，这样学生就会跳出固化的学习视野，用联系和辩证的眼光走进高中几何知识的学习中去。……