江西省高安市灰埠中学 吴青根

新一轮的课程改革无疑是对传统数学课程的挑战。学习数学不仅涉及知识的获取，还包括学习数学精神，掌握特定的数学方法，提高思考能力。基于此，需要将数学文化观念渗透落实到高中数学教学的各个环节，发挥出文化渗透的作用。

一、通过介绍数学的历史来渗透数学文化的教育

在当前的高中教育领域，怎样发挥出数学史的教育作用已经受到了高度关注。在高中数学教学中，教师需要从多个角度着手，挖掘出数学文化内容。

1.提供数学史的选修课，介绍一些进步很大、意义重大的事件。如，为学生介绍数学的发展史、数学思想的演变历史、数学家研究历史等，挖掘数学学科中的理性精神，带领学生分析数学与哲学以及其他学科之间的关系，体悟其中的美学价值。

2.引入重要的数学思想，并结合课程主题内容在整个学习过程中融合人文精神。例如，为学生介绍华罗庚教授的名言警句，华罗庚教授不仅是一名数学家，也是文学家，他写过很多诗，用诗歌的呈现形式来表达数学方法，这是高中数学教学的重要素材。

3.推荐数学作品用于课外阅读，扩大学生数学视野，通过阅读写作、数学论文和组织学生交流后写作来发展数学文化的不同方面。

4.使用网络、报纸和其他资源，了解数学与历史、经济学、文学、艺术和军事之间的关系。指导学生收集和阅读有关特定主题的网络资料，并在此基础上编写一些表格。……