吴建鑫（甘肃古浪县黄花滩教育工作站）

问题意识是学生认知学习中所要具备一项基本能力，加强学生的问题意识，不仅能提高学生对实际问题的解决能力，还使学生在发现问题、分析问题、形成思路的过程中保持积极的探求状态，这对学生全面素质的发展具有重要意义。因此，本文从当前初中生问题意识薄弱的具体分析、加强初中生问题意识培养的重要性、在初中历史教学中培养问题意识的方法三个方面出发对此进行分析。

一、当前初中生问题意识薄弱的具体表现

（一）缺乏培养方法

问题意识是求知探索中的一个重要作用点，对学生发现问题、了解问题、分析问题具有一定的积极作用。然而，在当前初中历史教学中，大多数教师缺乏有效的培养方法和引导手段，导致学生在问题意识的形成和提升方面缺乏目标，进而造成探究不深、理解不透、应用不强等问题，影响其学生的学习效果。

（二）缺乏主体引导

学生作为课堂活动的主体，在其问题意识的培养方面应注重其主体的引导与渗透，从而保证学生的学习效果和发展效益。在现阶段的历史课堂中，大多数教师过于关注教学任务的完成情况，忽视学生的主体作用，不利于主体的素质培养。同时，部分教师受传统主导观念的影响，往往以灌输知识、讲解重点为主，对其问题的解析和讲授上缺乏主体性分析，进而造成学生在课堂学习中仅仅只是一个“看客”。

（三）缺乏深入探究

在课堂教学中，问题往往是学生认知矛盾的关键点。……