张秀萍（甘肃武威市凉州区永丰镇中心小学）

一、借助童话作品在小学语文教学中渗透生命教育的优势

小学教材中的童话选文蕴含着丰富的生命教育资源，例如，学习“树和喜鹊”一文，可以引导学生认知动植物的生命形态，学习“那一定会很好”一文，可以帮助学生感悟生命的意义。很多面向未成年人的文学作品着力宣扬真善美，可以回避假恶丑，特别是对暴力、死亡等问题，更是讳莫如深，但很多以动植物为题材的童话作品却不会回避并能够加以讨论，这就为生命教育提供了切实可行的抓手与充分挖掘的内容和主题。童话故事中，有美丽的白雪公主，也有恶毒的王后；有善良的小红帽，也有凶残的狼外婆……这种明显的善恶对立、美丑比较，既蕴含着浓烈的道德智慧，也包含着强烈的生命感悟。学习这些童话作品，能够帮助学生认识生命形态、感悟生命的价值与意义，培养学生热爱生命、敬畏生命的情感，引导学生树立正确的生命观和世界观。

从对小学阶段六个年级共十二册语文课本的分析来看，童话在其中的占比较大，尤其是在低年级的语文课本中，童话选文可达50%左右，随着年级越高，童话在课本中的比重越低。在五六年级的课本中，童话选文就很少了。在小学教材中，童话选文大致分为认知型、寄寓型和生态伦理型三种，这些选文主要涉及生命认知、生命情感和生命思考这三个价值取向。

二、小学语文教学中生命教育渗透存在的问题

小学语文教材中的童话选文带给学生的大多是快乐、美好、光明的一面，忽视了童话故事应该折射出真实生活中关于假恶丑的一面。