钱超年（甘肃武威市凉州区谢河镇谢河小学）

一、小学生语文学习兴趣现状调查

（一）调查方法

为深入了解语文课堂中小学生学习兴趣现状，选择本地处于中等水平的小学作为调查对象。随机抽取每个年级的若干学生，发放调查问卷400份，回收398份，去除答案不清晰、题目漏填的14份，有效率为96.48%。

（二）调查结果

1.小学生对语文的认识。从调查汇总结果中可得知，11%的小学生认为语文有趣易学，对语文学习充满了信心，而45%的小学生对语文学习兴趣一般，44%的学生不太喜欢语文。

2.小学生不喜欢语文的原因调查。通过对调查汇总结果进行分析可知，在不喜欢语文的原因中，40%的小学生认为自己语文学习基础较差，没有语文学习信心；而18%的小学生单纯对语文知识学习不感兴趣；41%的小学生认为语文课堂枯燥无趣，教学内容无法吸引自身学习兴趣；1%的小学生则认为教师不关注自己，导致自己无法对语文知识学习产生兴趣。

二、小学生语文学习兴趣激发的必要性

（一）生命化教育的要求

在现代社会生活节奏不断加快的进程中，不管是成年人，还是小学生，都无法逃脱心理压力。而以“人本”教育为出发点的生命化教育是缓解小学生心理压力的有效途径。作为小学生接受教育的启蒙学科，语文对于小学生人格的养成、生活态度的树立具有深远的影响。通过激发小学生对语文知识的学习兴趣，可以促使学科教育更加契合生命化教育关注人本的核心内涵，助力小学生积极学习态度、生活态度的养成。……