覃远坤（湖北长阳县第二高级中学）

教研组是教师参与教学研究的基本单位，它不是学校行政组织，相对年级组而言，没有行政管理权，是一个相对松散的学科教研集体，其教研效率很大程度上取决于教研组长个人的凝聚力和科学的专业引领。作为基层学校的骨干教师和教研组长，深感教研组管理同其他管理一样，也有自身的基本规律，至少要做好以下几点：

一、要不断汲取新知识

打铁还要自身硬，教研组长要带头学业务、钻业务，练就过硬的教学基本功，在教学中“喊得响、打得出”，对教学有独到见解，经得起他人的“考验”，凭教学质量打造出自己的品牌，这样才能提高自己的权威，增强自身感召力。作为教研组长，我坚持带头上公开课，带头评课、反思，把自己的教学方法、真实的研究探究及良好的工作状态呈现给同伴，带头通过备课、听课、评课的方式了解本组问题，加强业务探讨。根据学校推行生本教育思想的要求，我一方面和教师一起系统学习郭思乐教授的专著《教育走向生本》，着力引导教师强化对课程标准和教材的把握，另一方面大胆改进教学观念，不断进行教试验，立足学科“根”的知识点，着力培养学生的学习能力，课堂上大量的时间让学生对学科知识自主探究和自主构建，变教师的“讲堂”为学生的“学堂”，使学生真正成为认识活动的主人，受到教师的好评。我还带领教研组教师共同开发校本课程和选修课，师生一起酿制葡萄酒、猕猴桃酒，养花，构建花园假山，将易成活的绿萝、兰草、长寿花分别养殖在卫生间、窗台上，制造生态瓶等，拓展学生发展空间，在劳作中提升学生的生命科学素养，提高了教研组的影响力。……