江苏省太仓市沙溪镇岳王学校 张 兵

随着信息技术的发展，互联网和信息化教学已经成为日常教学中不可缺少的因素，在培养学生的学习能力、促进师生之间交流、培养学生的自主学习方面占有着重要地位。在物理复习中，信息化教学有着不可比拟的复习优势，能够以趣味性的教学特点服务于复习课堂，服务于学生的学习，服务于教师的教学。

一、复习课激活模式

心理学家经过对教育的研究发现，学生的学习积极性、学习活动的参与程度与学习氛围有着极大的关系。场依存性是在课堂上创设活跃气氛的心理依据，在物理复习课堂上，教师应该立足于复习知识点，注重课堂气氛的调动，利用信息化教学激活复习课堂，实现学生在活跃的课堂气氛中积极融入复习，提升学习能力。

（一）课前导入显新意

教学实践：

在“从粒子到宇宙”的复习中，为了让学生了解微观到宏观的尺度，教师可用多媒体播放宇宙中的星系视频，让学生定位我们赖以生存的地球在银河系内太阳系八大行星中的位置，让学生感受浩瀚的宇宙从而激发学生的探索欲望，再回到我们自己人体及组成物质的分子，再到原子内部的结构，可播放原子内部世界视频，让学生尽情遨游在微观粒子世界中，主动了解组成物质的分子世界，这样学生就更易理解分子动理论和从微观到宏观的尺度概念。

教学说明：

通过以上视频的播放，可快速唤醒学生的知识回忆，在大脑中回忆“从粒子到宇宙”这一章节中的有关知识点，如分子动理论，原子的组成等。……