江苏省苏州市吴江区思贤实验小学 廖玲玲

随文练笔是一种有效的读写连接形式，长期的随文练笔训练不仅能够帮助学生们深化对文本内容的理解，而且能打磨学生语言、丰富学生的习作手法，帮助学生们完成从阅读积累到习作技能的正向迁移，发展学生的综合语言能力。小学高段是学生综合语文素质提升的关键阶段，重视对小学高段语文教学中随文练笔教学的优化，是满足学生阶段性成长要求的需要，也是提升语文文本研读课堂价值的要求。

一、高年级语文中的随文练笔现状

教材和理念的更新推动了教学活动的变革，自新课改推进以来，随文练笔在小学语文界的热度一直没有消减。

很多一线教师都会在设计例文精读引导活动时，加入随文练笔环节，他们认为这样可以有效减轻单元习作教学难度，让学生在完成单元习作任务时，更加得心应手，这便更好地落实了单元习作要素，提升了语文课堂的实用性。因此，大部分的语文老师都赞成并且愿意将随文练笔活动推广到语文教学之中。这种态度在支撑随文练笔活动不断地扩张发展的同时，也暴露出了不少问题。

（1）教师在选择随文练笔渗透点时，依托的标准过于简单。比如，有的老师会直接根据所要教学的问题是什么就组织什么样的活动，如果所教文本是一篇记事文，就会要求学生写一件小事。这个思路乍看是没有什么问题的，但仔细分析你就会发现这个训练点太大、大粗略，既没有切合新课标要求，也没有融合教材理念，更没有重视对随笔训练活动的系统化、联系化探究，不能达到“螺旋式”上升的教学效果。……