江苏省太仓市城厢镇第一小学 毛军芳

一、提出的背景

生态文明是新时代的迫切需要。习近平总书记多次强调，人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。十九大报告更是将生态文明建设上升到前所未有的高度，并提出了一系列新的科学论断。2021年国家六部门发布《“美丽中国，我是行动者”提升公民生态文明意识行动计划（2021—2025年）》，旨在引导全社会牢固树立生态文明价值理念，提出将生态文明教育纳入国民教育体系。

生态文明素养是学生成长成才的必需。生态文明素养是人们在学习和生活中逐渐学习积累而形成的关于生态知识、生态意识和生态行为能力的综合素养。当代小学生作为承载民族未来希望的接班人和建设者，其生态文明行为的发展，会直接关乎生态文明建设的前途和命运。因此，提高小学生的生态文明意识，重视学生的生态文明素养的培育，不仅是可持续发展的时代要求，更是学生成长成才的必需。

目前，我国的生态文明教育长期处于被忽视的地位，因此，不仅学生的生态文明知识缺乏，生态文明意识淡薄，而且学校重视程度也不高。有的即使开展了一些活动，也偏向于即兴式，忽略了学生对生态文明的自主认识，自我需求，从而导致生态文明行为的难以为继。

二、实践与探索

“取之有度，用之有节”，是生态文明的真谛。生态文明建设，离不开学校主阵地的教育引领。小学生生态文明素养的培育，学校不仅要从氛围入手，还需注重生态文明知识的习得，生态文明意识、行为的系统培育。……