小学中低年级学生非连续性文本阅读策略探究

2021-12-01广东省广州市天河区石牌小学

青年心理 2021年8期

广东省广州市天河区石牌小学冯婷

虽然《小学语文新课程标准（2019年最新修订版）》（以下简称《标准》）对中低年级的学生没有提出明确的非连续性文本阅读要求，但部编版语文教材从二年级起安排了阅读游览图、车票、通知、寻物启事等非连续性文本阅读内容。由此可见，非连续性文本阅读能力的培养要从小抓起，要在学生不知不觉中进行渗透学习，为到高年级正式开展非连续性文本阅读教学打下基础。非连续性文本阅读是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以数据、表格、图表、图解文字、凭证单、使用说明书、地图等形式出现，显得比较枯燥不容易引起学生阅读的兴趣。对于一直以故事性趣味阅读为主的小学中低年级学生来说，怎样才能激发他们对非连续性文本阅读产生兴趣是教师亟待解决的问题。本文便是对小学中低年级学生非连续性文本阅读策略进行的一番阐述说明，希望能够对同仁于教学实践活动中提高学生阅读非连续性文本的水平起到积极作用。