重庆市万州区电报路小学 邬小青

拓展性课程体现在不同的方面，如教学方法、课程内容、互动方式等。在小学数学课堂中，教师应当重视拓展性课程的研发，为学生提供动手机会，灵活运用网络资源，开设不同类型的选修课程，关注学生的学习需求，真正实现学生的全面发展和个性发展。

一、提供动手机会，实现全面发展

在研发拓展性课程时，教师需要将数学知识与其他学科知识融合起来，同时还需要加入一些动手实践操作的内容，比如有趣的手工活动，以增加数学学科的趣味性，使学生能够更好地探究数学知识，发现数学知识的魅力。需要注意的是，小学生具有较强的好奇心，十分愿意参与到实践活动中。因此，教师需要在充分考虑学生实际情况的基础上，设计一些内容较为完整、操作项目较多的拓展性课程，激起学生的参与热情。

例如，在教学“圆”的内容时，教师就可开展有趣的拓展性课程。首先，教师带领学生一起收集实验材料，利用两端圆润的小木棒、橡皮泥等材料制作出一个“钉板”，并检查这些“钉板”的安全性，避免学生在动手操作中出现安全问题。之后，教师让学生在草稿纸上运用几何图形设计图案，如小动物、小房子等，但需要保证这些图案中有圆形，并根据设计图用绳子在“钉板”上制作图案。最后，教师带领学生运用钉板进行计算，如圆形的直径、圆形的面积、长方形的长与宽等。学生需要运用自己掌握的知识计算圆的面积以及图案的整体面积更好地掌握数学知识。……