江苏省扬州市邗江区美琪学校 王苏琪

在崭新的课堂教学背景下，课堂教学的核心元素就是创新。作为一名教师，我们应帮助学生重拾学习的信心，最大限度地激发学生的学习欲望，让学生产生好学的原动力。那么，如何让学生在课堂中“小荷才露尖尖角”呢？如何让学生的智慧火花在课堂中锋芒毕露呢？创新，无疑是最好的诠释与途径。那么，如何让学生在创新中闪烁智慧的火花并魅力四射呢？

一、创设相关的生活情境，激发创造欲望

争强好胜是孩子的天性，他们对不明白的问题就喜欢刨根问底，总喜欢和伙伴争执得脸红脖子粗，以此来证明自己知识渊博的魅力。在数学课堂中，教师应该给学生提供观察的机会，创设学生可以探索知识的外围环境，让他们从心底燃起求知和探索的欲望。

如教学五年级“复式折线统计图”时，教学目标是让学生认识复式折线统计图并用复式折线统计图表示数据，这既是教学的重点，也是难点。一上课，我就出示下面的问题情境：“我们生活里常使用保温杯，这些不同材料制作的保温杯，比如不锈钢、玻璃、陶瓷等，保温的时间都相同吗？大家来看一组数据，你发现了什么？”学生纷纷举手回答，有的说差不多，有的说肯定不一样。老师追问：“你们是怎么知道的？做过调查吗？”学生思维活跃，我马上给予肯定：“太棒了！你真会想。”顺着学生的思维，我接着问：“你们都是怎样调查记录的？”学生又纷纷举手发言。这样使学生主动参与统计调查活动，从而产生对问题研究的兴趣，感受统计与现实生活的密切联系，既省时又省力，何乐而不为呢？……