山东省东营市东营区弘文小学 杜文巧

在如今的小学语文教学目标与课程大纲中，明确提出语文教师要在日常课堂教学过程中承认学生的主体地位，明确学习的主体是学生自身，在传授基础知识的时候，强化对学生综合素质的培养，帮助、引导学生逐步形成科学、合理的人生观、世界观。但是，在实际教学过程中，不论是学校还是教师，对学生劳动这方面的培养力度都较为欠缺，教师受到传统老旧的教育理念的影响，未曾创新教学方式，过分关注学生的考试成绩，而忽略了对学生全面、综合的培养，这样的教学形式是不利于小学生全面发展的。所以说，语文教学作为小学生核心的课程内容，应当利用教学，将劳动教育融合进去，更好地培养学生的心理承受能力，促进小学教育事业的进一步发展。

特别是近些年来，随着新课程改革和素质教育的贯彻实施，小学阶段的教育教学工作的开展不再固守传统老旧的对学生进行“满堂灌”的形式，而是将教学的重点放在了如何更好地令学生具备最基本的学习能力，尽可能地拓展小学生接受知识的储存系统。所以说，在新式的教学工作下，教学改革的进一步融合更是为小学语文教学工作带来了极大的积极作用。小学生是祖国未来的希望，拥有良好的劳动品质，是小学生未来发展的前提与基础，更是培养学生提升创新能力的必备因素。通过必要的劳动教育，不仅能够帮助学生形成良好的劳动习惯、劳动态度，还能够帮助学生培养自身自觉、勤奋、刻苦等良好品质。……