江苏省如皋市如城老南小学 许金涛

写作能力是学生语文素养的综合体现，写作水平的高低，可以直观反映学生的语文素养。但在实际的写作教学中，效果不尽如人意，学生依旧对写作有畏难情绪。因此，学生、教师和家长，提到写作，几乎都存在不同程度的焦虑。

写作教学的困境，到底该从哪里突破，到底该在哪里投入时间？最经济、最便捷的一个路径理应是从生活出发，将生活中的元素融入写作。可是，现在不少学生的生活都是从学校到家庭，再到兴趣班辅导班，完全是从课堂到课堂，从书本到书本，只有概念化的认知而缺乏感性体认。还有的学生没有观察生活、体验生活的习惯，不能在生活和写作之间建立起联系。于是，在大量的学生习作中存在着同样的生活素材从中年级一直写到高年级的现象，也不乏据写作要求编造而成的素材，了无新意，味同嚼蜡。作为小学语文老师，应想方设法帮学生打开生活的大门，把生活的气息真正引入写作教学，相信会对学生的写作能力提升有很大的帮助。

一、引导观察生活之景

生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如上文所述，现在不少学生在家庭、学校、培训班之间封闭循环。学生会在单一的生活环境中形成对“景色”的固化认知，认为风景应当只在公园中、景点里，而忽略了生活环境中的日常景色。因此，语文老师要注意引导学生学会观察身边的自然风景，并诉之于笔端。校园便是学生获取生活素材最便捷的来源。……