江苏省苏州工业园区景城学校 贾建斌

小学生通过数学学习提升数学素养、发展关键能力，这是一项长期系统的工作。江苏省教科院成尚荣老师说：教师不仅要了解儿童，走进儿童世界，还必须引领儿童；所谓儿童立场，就是站到儿童那边去，其中重要的是“放下身段”。教师只有以学的目标定教的目的，以学的视角定教的内容，以学的立场定教的方式，才能真正实现有价值的教与学。

一、博采众长，基于优质素材给予儿童数学学习内容的通透性

空间与图形的学习是小学生学习的一个重要内容，它的教学是促进儿童空间观念发展的一个重要途径，是培养学生开始认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。为此，学生初始学习空间与图形应尽量是一个完整的认知过程。

三年级苏教版教材在安排“平移与旋转”一课时，给出了“动车、直梯、国旗”作为平移素材，“电扇、螺旋桨、钟表”作为旋转素材。学生在观察这些物体的运动方式并总结概括时，往往将平移抽象为“水平、垂直”运动，将旋转抽象为“连续、满周”运动，这无疑是有缺失的，也造成了学生在练习中的判断错误。为此，一些有经验的教师会补充一些其他情况，但由于例题的先入为主，纠偏往往费时费力，收效不佳。为此，我在本节课教学时，对例题素材进行了“增、删、调、改”：平移素材去掉了直梯，增加了扶梯，从而丰富了平移的方向，旋转素材去掉了电扇，增加了海盗船，使“满周、不满周、连续、来回”都归结为“绕中心动”。……