中央美术学院附属实验学校 宋瑞丹

要培养高素质教师队伍，对教师实施继续教育是重要途径之一。而抓好教师继续教育，是加强教师队伍建设、提高教师队伍素养的必然要求，是推动教育改革和发展的重要动力，也是促进教师专业发展的有效途径。

一、基于学分制的培训，组织开展中学教师继续教育

根据教育部关于中小学教师继续教育的规定，中小学教师继续教育是指对取得教师资格的在职教师，进行的思想政治和业务素质培训，每五年为一周期。中小学教师继续教育分为学历教育和非学历教育，其中非学历教育包括很多类别的培训，如新任教师的培训、骨干教师的培训、教师岗位培训等。换言之就是，教育行政部门、有资质的培训机构组织的各种教研或科研类的专业提升培训，以及学校组织的、经有关部门审核的校本研修等，对教师有一定的学分要求，教师获得学分的情况是教师参与考核、晋级、聘任、评优等的重要条件。如“十三五”时期，北京市中小学教师在这5年内必须学完不少于36学分的培训，总学分由三个部分构成，包括必修课程16学分，选修课程10学分，校（园）本研修课程10学分，必修内容包括社会主义核心价值观和中华优秀传统文化、法制教育、信息技术应用、中小学教师专业标准、学科教学和课程教材改革等。教师参加培训获得足够的学分，最后由市教育行政部门核发教师培训结业证书。

二、内生动力不足是中学教师继续教育的问题所在

第一，从教师层面看，表现在如下方面。……