吉林省农安县巴吉垒镇中心小学 张丽影

自主学习是我国基础教育课程改革中极力提倡的三种学习方式之一，在《基础教育课程改革纲要》中，指出新一轮的课程改革具体目标就是改变传统只注重知识传授的倾向，使得学生们在积极主动的学习态度中获取知识和基本技能，形成正确的学习观和价值观。本文对小学生学习主动性缺乏的原因进行分析，并给出培养学生学习主动性的路径。

一、小学生学习主动性的缺乏原因

（一）学生的认知策略还有待提高

小学生不具备自主学习意识，没有良好的学习主动性和独立性，不能对学习活动进行积极主动的参与，而自主学习能力的缺乏，使其无法应用良好的学习策略优化学习。同时，小学生对学习策略的认知是初步的、模糊的，而无法实际应用这些策略。对不同类型的问题，也无法应用有效的策略解决问题。哪怕是在教师或者家长的及时指导下，小学生因为缺乏足够的合适的复述策略，而无法应用学习策略，无法形成完整的认知。如此，也就使得小学生越来越缺乏学习主动性。

（二）学生的元认知策略水平较低

其实对小学生的学习而言，元认知有着计划监控和调节作用。从实际的教学调查中可以发现，小学生并没有良好的元认知策略水平，也无法进行自我监控和调节。也正是因此，学生们无法对自己的学习成绩和课堂表现进行改善，无法对自己的学习进行监督和调整。……