江苏省汾湖高新技术产业开发区实验小学 钮雪芬

《英语课程标准》指出：“活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验；要尽可能接近现实生活中语言使用的实际情况，使学生能够理解和掌握目标语言项目的真实意义和用法。”为了提升学生实际语言运用能力，促进语言输出，教师应该设计好每一个教学活动，使活动契合教学目标，符合学生的认知发展水平，贴近学生生活趣味，体现情感教育。本文将结合译林版《英语》教材，谈几点实践与思考。

一、活动要契合教学目标

目标是一节课的灵魂，英语教学中每一个活动设计都要契合教学目标。活动从目标中来，目标又引领着教学活动，只有从目标出发，关注活动内容与教学目标的一致性，才能使活动不流于形式，具有极强的针对性，从而更好地为教学目标服务。

以往的英语课堂中，我们不难发现，很多时候教学设计中的活动内容和目标并不是一致性思考的，而是为了追求活动的趣味性，游离于教学目标。在一次教研活动中，执教老师给译林版小学英语四年级上册Unit4 I can play basketball 一课设定了这样一条教学目标：听懂、会说“I can jump/skate/swim/play football/play basketball.”。围绕这一教学目标，该教师设计了如下活动：教师请六位同学上台，给第一位同学看一个动词短语，并让他做相应的动作给第二位同学看，第二位同学看后模仿动作给第三位同学看，如此将动作一一传递到最后一位同学，然后由最后一位同学用“I can jump”等来说出看到的动作内容。……