江苏省吴江经济技术开发区花港迎春小学 唐菁菁

整本书阅读是语文学科的基本能力素养之一。2011 年版的《语文课程标准》就指出：“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”整本书阅读让学生能够接触到较多的经典名作，通过深入阅读丰富语言素材，并根据自己的喜好吸收，从而发展语言。因此，阅读教学需要重视整本书阅读的指导与实践，以促进提升阅读鉴赏能力，培养良好的阅读习惯。

“语文主题学习”是将阅读内容根据单元的主题进行分类，以其中一个主题为范例，选择一本或几本与该主题相关联的书籍，作为课外阅读的补充。这样，可以使课文与课外阅读主题相关联，课堂内外有机整合，使阅读教学更有针对性、系统性，引领学生热爱阅读、培养学生阅读能力。

基于“语文主题学习”整本书阅读活动的开展，需要教师立足于教材，努力发掘与课文相关的书籍开展阅读活动，激发学生阅读整本书的兴趣，并掌握一定的阅读方法，更有效地引导学生走向深入。我以《上下五千年》一书为例，对四年级学生整本书阅读指导策略进行初步的探究。

一、聚焦主题，选择书籍

部编版教材的特点就是每个单元都有一个明确的主题。在四年级上册中，第五单元、第八单元的主题分别是神话故事和历史小故事，其中收录了《盘古开天地》《女娲补天》《扁鹊治病》等脍炙人口的神话、历史故事。学生通过这两个单元的学习，对中华上下五千年的历史文化产生了极大的兴趣。……