秦 澎

(上海市民办协和双语学校 上海 201103)

"圣人之道，粗精虽无二致，但其施教，则必因其材而笃焉。"差异化教学思想从孔子"因材施教"开始，传承两千多年。《基础教育课程改革纲要(试行)》提出：教师要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境。UMU学习平台符合"以学生位主体，教师为主导"的教育理念，在"互联网+"模式下打造差异化学习的智慧课堂。

1.UMU平台的教学优势

UMU是移动互联网时代全新的学习方式。它以互动学习为特色，教师可以轻松录制语音微课、圈划手势、图文音视频，记录学习数据、提供多种智能点评方式。学生能够一键下载学习资料、平行思考讨论提问、反复查看课程资源，激发学习者的学习兴趣及目标感。UMU AI技术更是升级了学习效果，丰富了学习体验。作为全场景一站式教学工具，它用技术赋能教学，让在线学习项目轻松实施。

图1 UMU学习平台图标

2.UMU平台在语文差异化课堂教学中的应用

2.1 借助UMU平台发布单元学习目标思维导图。《轻叩诗歌大门》是继冰心的三首短诗、艾青的《绿》、苏联诗人叶赛宁的《白桦》和戴望舒的《在天晴了的时候》之后安排的一次综合性学习活动。它依托本单元课文学习展开，与阅读教学同步推进。我结合单元语文要素，借助思维导图将单元学习目标提前发布在UMU平台，学生需在学习本单元课文前对整个单元目标及文本材料进行了初步了解，从而能更加准确地把握课文之间的联系。……