刘武宏

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件（简称“双减”），赋予了学校、教师新使命与新角色。陕西省教育厅提出的“三个课堂”，从实践层面给出了学校落实“双减”目标任务的实施途径与具体方式。在“三个课堂”中，高质量地上好“第一课堂”，才能促进“第二课堂”深化拓展、个性化开展，提升“第三课堂”体验、实践的育人实效。因此，构建高质量“第一课堂”，是建设好“三个课堂”的前提保证。

高质量“第一课堂”建设，可以从课堂研究、教师培训、教材优化等多个点切入，但从与教育教学各方都有联接的作业改革入手，更具有牵一发而动全身的作用，也刚好契合关于“五项管理”工作的要求。宝鸡高新一小一直重视作业管理与研究，把控制作业数量、提升作业效益作为学生“减负”的重要内容，在教学实践中作出了积极探索。

一、定方向，制定行动方案

作业是教育教学的重要组成部分，关联着课内与课外，联接着教师、学生和家长。今年初，按照教育部和省、市、区有关部署，特别是宝鸡市今年实施的“作业革命”教学改革要求，我校积极参与“作业革命”试点，以上海市教科院“提升作业设计质量实践研究”成果为实践指南，立足立德树人、全面育人、全程育人，从课前备课、课堂练习、课后作业、评改批阅、质量检测、课题研究、教学考核等方面抓起，研制了系统性的作业管理工作方案。今年9月开学后，根据“双减”精神及“三个课堂”建设要求，调整工作目标，完善改革措施，确定时间节点，以全力推动高质量“第一课堂”建设来促进“三个课堂”协调构建。……