江西省抚州市临川第三中学 邹涵秀

在传统的教育教学实践活动中，听、说、读、写这四部分内容的教学力度都很大，但没有先进的教育理念指导，教师教而不得其法，学生的思维品质难以得到良好的发展。基于此，作为一名高中英语教师，要有对教育理念的充分认识，认识到读、写在高中英语教学中所占据的重要地位，从而以多元化的有效策略将读写教学活动展开，培养学生的读写技能，发展学生的英语学科核心素养，提升学生的英语学习能力水平，构建出精彩的高中英语课堂教学效果。以下则是本人依据自身从事高中英语教师这份职业的教学实践经验，对基于学生思维品质发展的高中英语读写教学做的如下几方面论述。

一、引入直观画面，增强学生理解能力

对于高中阶段学生而言，人所共知，他们承担着巨大的学习压力。当多媒体技术出现在教育教学的视角当中，将直观画面引入课堂，就成为教师减缓学生学习压力的有效途径。且经教学实践调查表明，直观画面还能够浓厚学生的兴趣，加深学生对所学知识的理解。因此，处于新时期的教育环境中，身为高中英语教师，当基于学生兴趣范围内的思维，引入直观画面，令学生对所学内容留下深刻的印象，取得高中英语读写教学质量的提升。

例如，以引导学生学习“The Olympic Games”这部分内容为例。在初始学习阶段，我以多媒体技术引入直观画面，使学生了解了奥运会的起源，又介绍了北京奥运会的相关事件，并播放了北京奥运会的主题曲，充分点燃了学生对奥运的兴趣。……