冯改丰，周劲松，靳 辉，胡 明，杨蓬勃，董炜疆，许杰华，贾 宁，杨 杰，李月英

(西安交通大学医学部基础医学院人体解剖与组织胚胎学系，陕西 西安 710061)

医学是研究健康与疾病的科学，医务工作者既要有精湛的专业技术，更要有高尚的道德情操。医学生在校学习期间是其道德情操培养的关键时期。解剖学是医学生接触的第一门专业课程，实行课程思政对于学生的学科观念和医疗素养的形成有重要意义。局部解剖学蕴含众多思政元素，应该成为医学类课程思政的良好范例。西安交通大学解剖学教师，在校教务处的大力支持下，摸索出一些行之有效的课程思政措施，现予以总结。

1 组建思政团队，带动全系教师

教师是课程思政的倡导者和执行者。立德树人，教师是关键。思政教师自己要有较高的专业水平和职业素养，掌握课程思政的技巧[1]。但目前，部分教师对课程思政认识不够，思政积极性不高，课程思政能力低下。因此，在课程思政中，首先选择部分骨干教师组建课程思政教学团队，团队中的大多数教师具有副高职称，有扎实的教学功底，丰富的教学经验和社会阅历，政治素质过硬。教学团队先在部分班级进行课程思政，积累经验，然后，由团队带动全系所有教师参加课程思政，并根据课程进度，定期开展思政经验交流，研讨思政元素的使用方法和技巧。通过交流和研讨，既强化了教师的“课程思政”理念，增强了思政能力，又进一步稳固和壮大了思政教师团队。……