新疆阿克苏市第一幼儿园 徐 叶

《3—6 岁儿童学习与发展指南》（下文简称《指南》）明确指出，要培养幼儿环保意识，爱护动植物与周围环境，珍惜自然资源，持续深入开展生态文明教育，让生态文明意识在幼儿心中生根发芽。因此，要立足幼儿认知发展规律，以生动化、形象化的方式将生态环保理念传递给幼儿。绘本，作为“画出来的书”，兼具艺术性与文学性特征，通过精美的细节与图文排列，来凸显特点主题，符合幼儿的探知欲与好奇心。所以，利用绘本来培养幼儿生态环保意识具有重要意义。

一、激趣为先，因势利导

兴趣是幼儿环保绘本阅读的前提。对于幼儿而言，环保话题具有一定抽象性。所以，在幼儿一日活动中，教师应有针对性地渗透环保主题内容，将日常活动与环境保护相结合，激发幼儿环保兴趣，这样才能有效高效开展绘本阅读。具体而言，教师可从游戏活动的方式让幼儿初步理解哪些属于环保问题以及为什么要进行环保。所以，教师可配合多媒体或者PPT，展示与环境保护相应的生活现象，例如：“餐盘中大量剩余的饭菜”“出门前检查灯、电器是否都关好了”“不乱扔垃圾”“乱扔香蕉皮和垃圾”等，并通过“伸出大拇指点赞”和“双手交叉表示拒绝”的互动活动，让幼儿一同参与识别环保行为的活动，通过这一方式，幼儿对环保形成了初始印象，为后续正式进行绘本阅读营造了氛围。随后，向幼儿提出问题，“你们住过会走的房子吗？”“难道房子会自己走路吗？……