浙江省杭州市临平区临平第二中学 吴佳盈

德育是五育之魂。创生特色鲜明、实效突出的德育模式，对于临平第二中学这样一所与余杭高级中学签署托管协议，加入余杭高级中学教育集团、采取集团化办学模式的学校来说，既是挑战，又是机遇。在汲取余杭高级中学优秀的学校文化的同时，创生新的德育模式，提升学校办学品质，是新学校的新使命。

一、德育模式创生的缘起

（一）德育实践与传统德育理念脱节

政教处或德育处是学校的重要行政部门，是“五育并立、德育为首”教育理念的产物。在教育实践中，升学的主要依据是可以量化、彰显公平的考试成绩，而难以量化、内隐特征明显的道德素养以往并不受重视，政教处主任的地位在某些地域的学校地位也名不副实，被戏谑为“闲事主任”，与教学不直接相关的事情被列入“闲事”，这显然与“德育为首”的教育理念是南辕北辙的。过去，在学校管理者观念中，教学成绩始终是压倒一切的任务，德育问题很少进入学校领导层的语境之中。在历次汇报材料中，则一律彰显成绩为首的理念。升学考试的评价体制中，重智轻德的导向在教育实践中产生不良后果，这需要教育人深刻反思。

（二）德育实践与德育新理念不兼容

新的德育理念可以概括为“五育融合、德育为魂”。坚持全员育德、全程育德、全方位育德是学校落实立德树人的基本路径。新德育理念强调德育在学校教育中的统合性，与学校教育实践中德育工作部门化、专门化产生了矛盾。……