北京市府学胡同小学朝阳学校 施 爽

中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）提出了全面提高义务教育质量的主要任务。要坚持“五育”并举，全面发展素质教育。认真落实党中央、国务院关于“发展素质教育”的新要求，强化德育、体育、美育和劳动教育应有地位，突出德育实效，提升智育水平，强化体育锻炼，增强美育熏陶，加强劳动教育，促进学生全面发展。

小学道德与法治学科是实施德育教育的重要阵地，教师要重视全方位培养学生的综合能力，增加学生自身的知识积累和社会实践经验。在新冠肺炎疫情时期，网络教学凸显了其教育教学优势，并为后疫情时期的教育教学拓宽了思路和方式。对此，总结线上和线下教学实践经验，结合“五育”并举的育人理念，我思考着如何在小学道德与法治网络云课堂中更好地渗透美育教育，以创新教学模式。

一、在网络教学与学生互动中学习美、鉴赏美

现行小学道德与法治课程都是依据课标要求进行教学，然而，由于教师的教学结构单一，学生的课堂学习单调无味，慢慢丧失学习动力，严重影响了这门课程的教学效果。而现代网络云课堂运用的是H5 这样一种超文本标记语言，不仅囊括了传统的文字元素，还包括非文字类的图片、音乐等元素，集视听于一体，增强画面感，让多种感官配合使用，增强了云课程的学习吸引力。尤其是通过“循环模式”，突破了传受双方的边界，强化线上线下的互动，增强了学生有效学习的参与意识，促进了“受教育者”身份向“教育参与者”角色的转变。特别是在新冠肺炎疫情时期，网络云课堂已经成为学校必不可少的全新的教学工具。为此，通过网络云课堂突破小学道德与法治课程的教学障碍，尤其是充分利用网络优势突出小学生道德的审美教育，挖掘道德与法治中的本质，让学生主动、积极投入必备品格的养成之中，显得非常重要。

在小学道德与法治网络云课堂教学开展过程中，教师合理、科学地运用H5 网络互动方式开展道德审美教育，不仅可以有效提升学生学习兴趣，扩宽学生的知识面，更有助于学生对道德审美的理解，掌握对事物是非美丑的判断。例如，在教学小学道德与法治“弘扬优秀家风”这节网络云课程时，我收集一些北宋著名军事家族杨家将关于孝顺父母、优良道德行为的H5 互动网页的插图或者是动画，然后问学生还知道哪些关于家风的历史故事、这些优秀家风对社会有什么影响。通过教学问题让学生进行自主思考，整理自己所学的知识。学生在思考过程中会感受到优秀家风对个人和家族的影响，明确了人要有远大的理想和抱负，以及在生长过程要遵守道德准则和行为规范，要促进社会稳定发展。这么对学生三观进行正确引导，在实现小学道德与法治教学目的的同时，也为学生渗透了中华传统美德。

二、在网络云课堂与实践落地中体验美、创造美

网络云课堂的教育必须将图片与文字相结合、声音和图像相结合、动态与静止相结合。利用好网络云课堂开展教学更容易且能够充分调动学生们的学习积极性，令学生们调动多种感官一起参与到教学活动中来，学生们愿意学、主动学，自己的学习力被激发了，理解知识的能力也能加强。

道德与法治学科属于活动型综合课程，所以要想提升课堂的教学实效性，就需要多开展实践活动，促使学生将学到的理论知识与实践结合。对此，在小学道德与法治网络云课堂教学中，教师不仅要重视理论知识的讲解，也需要多创设与之相关的社会实践活动，从而在课堂中进一步体验道德美、人文美、生态美等，进而产生创造美、践行美的内驱力，使课堂的学习效率不断提高。

兴趣是学生最好的老师。网络云课堂作为一种创新型课堂，在组织内容、展示形式等方面更具灵活性和创新性，通过图片与声音相结合，将教材的案例或者故事进行情境再现，或以动画形式多方位、多角度、多层次地激起学生们的兴趣和求知欲，引导学生变“要我学”为“我要学”。例如，在小学道德与法治“多姿多彩的民间艺术”这节网络云课程时，教师在讲解完教学内容之后可以引导学生们在家观看一些民间艺术节目，然后制作一些民间艺术作品，进而在网络平台上进行分享与交流。此外，还可以设置一个以“民间艺术”为主题的公众号，让学生们将自己看到的、喜欢的、制作的民间艺术作品放到公众号上，点燃他们传承这些民间艺术的热情，体验中华民间文化之美和艺术创作之美。

例如，在教“我是家乡小导游”这节网络云课程时，考虑到学生们的家乡人文风俗不尽相同，加之学生当时大多在家乡（未返校园时），所以，让学生亲自去了解家乡的变化，去感受家乡的美好。结合教学内容，我给学生在云课程上布置了三个生活目标即三个学习任务。一是健康、积极地生活——感受家乡独特的人文情怀，收集家乡特色的资料，比如，独特的自然风光、美味的饮食文化、风俗等；二是有责任、有爱心地生活——亲自去实践，了解家乡在近十年间发生了哪些变化；三是动脑筋、有创意地生活——对自己家乡未来的样子展开想象，以绘画、作文形式呈现出来。学生们在亲自实践的同时感受家乡的美好，从而增强了对家乡的自豪感，同时也增强了创造力。在三个任务完成后，我带领学生展开线上讨论活动，让学生们在云课堂中再一次回忆家乡美，交流自己的创作思路，以美滋润学生心田。

三、在家校结合与网络交流中传播美、熏陶美

要想办好教育，家庭、学校、社会没有一方是“旁观者”；要想孩子健康成长，家庭、学校、社会都是重要的“责任人”。但长期以来，很多学校在家校共育方面未能落到实处，一方面受时间、空间、精力的限制，教师不可对每个学生观察入微，遇到问题需要及时与学生家庭沟通，并提出解决办法；另一方面，学生的家庭环境、成长背景不尽相同，家庭在与学校教育配合方面也不尽相同。

小学道德与法治学科其实更加注重实践活动，也更需要家庭的配合与参与。如何增强家校共育的实效性，网络云课堂在一定程度上与常规课堂互补，更好地发挥育人的作用。利用网络云课堂可以让教师和家长相互了解学生的学习情况和成长情况，方便教师和家长一起多方位地、全面地了解学生们的学习状况、思想品行状况，也利于家长对学生的学习问题进行纠正。

例如，在教“有多少浪费本可避免”这节网络云课程时，教师可以先建立一个家长微信群，说一下这节课的教学目的和要求，让家长了解到需要配合教师的工作内容，进而很好地协助教师来引导学生学会“不浪费”，如让家长帮忙记录和拍摄一些学生们节约用水、节约用电、光盘行动的瞬间。同时，还可以设置一些家庭节约比赛活动，让他们通过线上直播的方式来展示自身避免浪费的故事，从而针对不同的效果来颁发一些小奖励，既可以激励家长积极配合教学，又提升学生参与兴趣。通过这些方式，学校和家长们相互配合，促进学生的学习，同时共同给学生们创造一个良好的学习环境。

例如，在教“合理利用网络”这节网络云课程时，我要求家长和学生尽量一起学习。随着网络的发展和科技的进步，电子产品已经成为人们生活中必不可少的用品。但随之而来的问题就是如何引导孩子合理上网，使网络真正帮助孩子健康地学习和成长，而不是导致孩子网络成瘾。“合理利用网络”问题是很多家长亟须解决的，对此，在教学中，我先让家长伪装成陌生人与学生进行交流聊天……同时在这期间，家长们要不断把孩子们引入网络的陷阱，比如，要转账、提供家庭信息等，测试孩子们的应急能力和对网络的辨识度。对于错误的做法，家长朋友们要时刻进行制止和引导教育。最后，在云课程结束的时候，我会进行再一次的强调和教育，让他们明白，有了网络，我们的生活开始变得方便起来，但同时网络中也有许多陷阱。然后，随机对学生们进行网络知识问答，当然，利用云课堂和云数据可以知道学生们的答题状况，并对成绩排名靠前的家长和学生们进行鼓励。通过这些方式，加强家校之间的配合，从而促使孩子感受到网络的美好与价值。

总之，美育是小学道德与法治学科践行立德树人根本任务的重要内容，而将线上网络云课程与线下教学进行有效融合，是重要的实施途径。学生身心健康成长离不开家庭、学校和社会的小心呵护与正确引导，面对日新月异的社会，教师在教学中要以美育为培养学生全面发展的切入点，通过与生活的紧密联系，培养学生适应社会发展的能力、良好的生活习惯、文明的公共意识，以及创造性的学习品质等。