辽宁省丹东市中医药学校 赵 华

辽宁省丹东市就业和人才服务中心 张长青

一、学分制及学分银行的概念

（一）学分制的概念

学分制是19 世纪末产生于美国的一种教学管理制度。它是学校为实现教育教学目标，以学分来衡量学生学习分量和成效并以学生必须取得最低学分作为毕业标准的，为学生发展提供更多选择余地的教学制度。学分制充分体现了以人为本、多元智能、因材施教的教育思想。学分制可分为完全学分制和学年学分制。本文主要探讨的是学年学分制。

（二）学分银行的概念

学分银行，顾名思义，就是学分的“存储、使用、转换”，学生在读期间已获取的学分可以如“存款”一般储存在“学分银行”内，当学分累积到学校规定的标准数额后即可“转换、支取、兑现”成相应学历，实现毕业、就业等目标。学分银行的应用包括学分认证、学分存储、学分转换和学分兑付四个功能。

二、中职学分制通用课程体系的建立

我们从事职业教育教学及管理近30余年，带领教学团队通过教学总结、实践调研、课题研究等建立起适合中职学校的学分制通用课程体系：

（一）学历课程模块

1.人文素养模块（288 学时16 学分）：

（1）思政课（144 学时8 学分）：包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治、哲学与人生、心理学基础、安全教育等相关课程。

（2）文史经曲（72 学时4 学分）：包括语文、地理和历史文科知识。

（3）理科通识（72 学时4 学分）：包括物理、化学、数学等相关理科知识。

2.专业技能模块（1692 学时94学分）：包括13 至15 门专业课程，将课程设置为专业基础、专业核心和专业方向三个模块。……