福建省福鼎市第二实验幼儿园 李晶晶

陶行知先生说“生活即教育”。绘本作为幼儿园教育教学中的重要载体，以它独特的魅力和优势走进幼儿的教育活动中，能够让幼儿在获得体验、快乐学习、拓展知识、提升能力的基础上，更好地发展幼儿的语言能力、培养阅读习惯，教师应基于幼儿的生活，充分挖掘绘本中生活化的元素，链接幼儿的生活与绘本阅读教学，深入探索幼儿园生活化课程背景下的绘本阅读教学的有效策略，促进幼儿全面发展。本文将以大班阅读活动《小艾的端午节》为例，具体分析我园生活化课程背景下绘本阅读教学策略。

一、内容选择，基于生活

陶行知先生说：教育必须是生活的，一切教育必须通过生活才有效。《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园教育应“密切结合幼儿的生活”去进行，生活既是教育的内容，又是教育的途径。真正的生活教育是“以生活为中心供给人生需要的教育”，因此绘本教学内容的选择应基于幼儿的生活。

（一）捕捉“热点话题”，把握教育契机

一日生活皆课程，幼儿的生活是教师建构课程的支点。教师要学会观察和解读幼儿行为，关注和捕捉幼儿日常生活中的“热点话题”，聚焦幼儿生活中真实“发生过”“感兴趣”“有需求”“存在着”和“待解决”的问题，把握教育契机。例如：端午节要到了，什么是端午节？端午节要怎么过？为什么要过端午节？端午节有哪些习俗？家乡的端午节和别的地方有什么不一样的地方？……