江苏省苏州高新区东渚实验小学校 朱 琳

一、小学美术教育中的色彩教学研究

美术作为一门视觉艺术课程在我们的小学素质教育里越来越被重视，视觉与色彩息息相关，小学生特别是中低年级对色彩鲜艳的事物更敏感。在我们的日常生活中，人们获取信息主要靠视觉，这些信息如果有了色彩也会更吸引人，有色彩的信息在我们的实际生活里越来越普遍，有些色彩甚至会赋予情感使观看的人产生共鸣。

在小学美术第一学段课程里，教师在色彩教学过程中主要通过图画和剪纸的形式，指导学生进行简单的色彩搭配，例如邻近色、深浅色、冷暖色等，多让他们欣赏画家们如何使用色彩元素表现艺术作品，帮助他们感受色彩在作品中传达的思想和情感。通过课本中的示例，联系实际生活以及大自然，启发学生的日常观察力和实践能力。到了第二学段的美术课程，会比较系统地去学习色彩知识，例如三原色、三间色等，更加注重色彩带给人直观感受。观赏画家们作品时，可以清晰地感受凡高的《向日葵》表达了热烈与温暖，东山魁夷的《山湖远望》表现了静谧与寒冷，在情感上产生共鸣。不管是画家的作品还是学生的作品，始终要告诉学生，创作的灵感来源于我们的生活，时刻把我们的理论知识跟实际生活联系起来，才能更好地用画笔去表现内心的理解和感受。在第三学段的美术课程中，教师结合学生选择的色彩工具来指导学生进行创作，有些学生已经有了自己的色彩认知和视觉感受，会挑选自己喜欢的素材、色调去表现合适的场景。……